La lectura de un libro encaja de lleno dentro de las medidas encaminadas a la mejora de las competencias en comunicación lingüística. De hecho, sería recomendable en todas las etapas educativas: mejora la expresión, la redacción y la comprensión, informa, entretiene y mejora la capacidad crítica.
La lectura comprensiva desde el departamento la entendemos como una habilidad fundamental para el desarrollo personal y la adquisición de nuevos conocimientos, en particular de competencias básicas, posibilitando que esta adquisición de conocimientos pueda hacerse de forma responsable y autónoma. Esta medida de trabajar la lectura y comprensión de los problemas ha de ayudar a subir el nivel de las pruebas de diagnóstico de este Centro, o de cualquier otra prueba futura relacionada con las ciencias en la que el entendimiento y motivación del alumnado sea fundamental.
El departamento ha establecido una serie de horas mínimas de lectura al mes para cada una de las materias que imparte del departamento, siendo de 1 h mensual para las asignaturas de 3 h semanales y 0,5 h para las de 2 h semanales. A continuación, describimos el procedimiento que se va a seguir para trabajar la lectura en el aula:
- Lectura en voz alta de un texto programado sobre el que se les pedirá su opinión con el objetivo de establecer un debate en la clase. Se intentará que el texto esté relacionado con los contenidos que se abordan.
- Sobre ellas, también se les harán algunas preguntas de comprensión lectora, búsqueda de más información o de reflexión sobre el texto leído.
Otras medidas adicionales que se van a llevar a cabo son las siguientes:
- Reforzar la lectura comprensiva de los enunciados de los problemas
- Mejorar la ortografía y compresión lectora del alumnado mediante la realización de pequeños dictados de carácter científico durante el desarrollo de cada unidad didáctica.
- En cada prueba objetiva se incluirá un texto de compresión escrita valorado, junto con la ortografía de las restantes preguntas, con un 10% de peso, al menos, en la calificación de la prueba.