A continuación, se expondrán en una serie de tablas la relación entre estándares de aprendizaje, instrumentos, peso, criterios de evaluación, competencias clave y objetivos generales por bloques temáticos.
*Estándares de aprendizaje que se abordarán desde el programa de bilingüismo.
Bloque 1. La actividad científica
ESTÁNDARES |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
PESO |
CRITERIOS |
Y OBJETIVOS GENERALES |
E.A.1.1.1. Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos científicos.*
|
Prueba escrita |
3,6% |
C.E.1.1. Reconocer e identificar las características del método científico. |
CMCT
OBJ.1, OBJ.2, OBJ.3 |
E.A.1.1.2. Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, gráficos, tablas y expresiones matemáticas. |
Prueba escrita |
3,6% |
||
E.A.1.2.1. Relaciona la investigación científica con las aplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana.* |
Observación en clase |
1,2% |
C.E.1.2. Valorar la investigación científica y su impacto en la industria y en el desarrollo de la sociedad. |
CCL, CSC
OBJ.1, OBJ.6, OBJ.7, OBJ.8 |
E.A.1.3.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando, preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades y la notación científica para expresar los resultados. |
Prueba escrita |
3,6% |
C.E.1.3. Conocer los procedimientos científicos para determinar magnitudes. |
CMCT
OBJ.1, OBJ.2, OBJ.3 |
E.A.1.4.1. Reconoce e identifica los símbolos más frecuentes utilizados en el etiquetado de productos químicos e instalaciones, interpretando su significado.* |
Trabajo de investigación/experimento |
1,2% |
C.E.1.4. Reconocer los materiales, e instrumentos básicos presentes en los laboratorios de Física y Química; conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente. |
CCL, CMCT, CAA, CSC
OBJ.1, OBJ.5, OBJ.6, OBJ.7, OBJ.8 |
E.A.1.4.2. Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio y conoce su forma de utilización para la realización de experiencias respetando las normas de seguridad e identificando actitudes y medidas de actuación preventivas.* |
Tarea individual/colaborativa |
1,2% |
||
E.A.1.5.1. Selecciona, comprende e interpreta información relevante en un texto de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.*
|
Cuaderno de clase/informe |
1,2% |
C.E.1.5. Interpretar la información sobre temas científicos de carácter divulgativo que aparece en publicaciones y medios de comunicación |
CCL, CSC, CAA
OBJ.1, OBJ.3, OBJ.4, OBJ.5, OBJ.8 |
E.A.1.5.2. Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de información existente en internet y otros medios digitales. |
Tarea individual/colectiva |
1,2% |
||
E.A.1.6.1. Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algún tema objeto de estudio aplicando el método científico, y utilizando las TIC para la búsqueda y selección de información y presentación de conclusiones. *
|
Trabajo de investigación/experimento |
2,0% |
C.E.1.6. Desarrollar y defender pequeños trabajos de investigación en los que se ponga en práctica la aplicación del método científico y la utilización de las TIC. |
CCL, CMCT, CD, SIEP
OBJ.1, OBJ.2, OBJ.3, OBJ.4, OBJ.5, OBJ.8, OBJ.9 |
E.A.1.6.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo. * |
Observación en clase |
1,2% |
Bloque 2. La materia
ESTÁNDARES |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
PESO |
CRITERIOS |
|
E.A.2.1.1. Distingue entre propiedades generales y propiedades características de la materia, utilizando estas últimas para la caracterización de sustancias. *
|
Prueba escrita |
2,1% |
C.E.2.1. Reconocer las propiedades generales y características de la materia y relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones. |
CMCT, CAA
OBJ.1, OBJ.2, OBJ.7 |
E.A.2.1.2. Relaciona propiedades de los materiales de nuestro entorno con el uso que se hace de ellos. * |
Debate en clase |
1,2% |
||
E.A.2.1.3. Describe la determinación experimental del volumen y de la masa de un sólido y calcula su densidad. |
Prueba escrita |
2,1% |
||
E.A.2.2.1. Justifica que una sustancia puede presentarse en distintos estados de agregación dependiendo de las condiciones de presión y temperatura en las que se encuentre. *
|
Prueba escrita |
2,1% |
C.E.2.2. Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregación de la materia y sus cambios de estado, a través del modelo cinético-molecular. |
CMCT, CAA
OBJ.1, OBJ.2 |
E.A.2.2.2. Explica las propiedades de los gases, líquidos y sólidos utilizando el modelo cinético-molecular.
|
Prueba escrita |
2,1% |
||
E.A.2.2.3. Describe e interpreta los cambios de estado de la materia utilizando el modelo cinético-molecular y lo aplica a la interpretación de fenómenos cotidianos.
|
Prueba escrita |
2,1% |
||
E.A.2.2.4. Deduce a partir de las gráficas de calentamiento de una sustancia sus puntos de fusión y ebullición, y la identifica utilizando las tablas de datos necesarias. |
Prueba escrita |
2,1% |
||
E.A.2.3.1. Justifica el comportamiento de los gases en situaciones cotidianas relacionándolo con el modelo cinético-molecular.
|
Prueba escrita |
2,1% |
C.E.2.3. Establecer las relaciones entre las variables de las que depende el estado de un gas a partir de representaciones gráficas y/o tablas de resultados obtenidos en experiencias de laboratorio o simulaciones por ordenador. |
CMCT, CD, CAA
OBJ.1, OBJ.2, OBJ.3 |
E.A.2.3.2. Interpreta gráficas, tablas de resultados y experiencias que relacionan la presión, el volumen y la temperatura de un gas utilizando el modelo cinético-molecular y las leyes de los gases. * |
Cuaderno de clase/informe |
1,2% |
||
E.A.2.4.1. Distingue y clasifica sistemas materiales de uso cotidiano en sustancias puras y mezclas, especificando en este último caso si se trata de mezclas homogéneas, heterogéneas o coloides. *
|
Prueba escrita |
2,7% |
C.E.2.4. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés. |
CCL, CMCT, CSC
OBJ.1, OBJ.2 |
E.A.2.4.2. Identifica el disolvente y el soluto al analizar la composición de mezclas homogéneas de especial interés. *
|
Tarea individual/colectiva |
1,2% |
||
E.A.2.4.3. Realiza experiencias sencillas de preparación de disoluciones, describe el procedimiento seguido y el material utilizado, determina la concentración y la expresa en gramos por litro. *
|
Trabajo de experimentación/experimento |
1,2% |
||
E.A.2.5.1. Diseña métodos de separación de mezclas según las propiedades características de las sustancias que las componen, describiendo el material de laboratorio adecuado. * |
Tarea individual/colectiva |
1,8% |
C.E.2.5. Proponer métodos de separación de los componentes de una mezcla. |
CCL, CMCT, CAA
OBJ.1, OBJ.2, OBJ.5 |
Bloque 3. Los cambios químicos
ESTÁNDARES |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
PESO |
CRITERIOS |
|
E.A.3.1.1. Distingue entre cambios físicos y químicos en acciones de la vida cotidiana en función de que haya o no formación de nuevas sustancias. *
|
Prueba escrita |
3,6% |
C.E.3.1. Distinguir entre cambios físicos y químicos mediante la realización de experiencias sencillas que pongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias. |
CCL, CMCT, CAA
OBJ.1, OBJ.2, OBJ.3 |
E.A.3.1.2. Describe el procedimiento de realización experimentos sencillos en los que se ponga de manifiesto la formación de nuevas sustancias y reconoce que se trata de cambios químicos. |
Prueba escrita |
3,6% |
||
E.A.3.2.1. Identifica cuáles son los reactivos y los productos de reacciones químicas sencillas interpretando la representación esquemática de una reacción química. * |
Prueba escrita |
3,6% |
C.E.3.2. Caracterizar las reacciones químicas como cambios de unas sustancias en otras. |
CMCT
OBJ.1, OBJ.2 |
E.A.3.3.1. Clasifica algunos productos de uso cotidiano en función de su procedencia natural o sintética. * |
Tarea individual/colectiva |
1,2% |
C.E.3.3. Reconocer la importancia de la química en la obtención de nuevas sustancias y su importancia en la mejora de la calidad de vida de las personas. |
CAA, CSC
OBJ.1, OBJ.5, OBJ.6, OBJ.7, OBJ.8, OBJ.9 |
E.A.3.3.2. Identifica y asocia productos procedentes de la industria química con su contribución a la mejora de la calidad de vida de las personas. *
|
Cuaderno de clase/informe |
2,0% |
||
E.A.3.4.1. Describe el impacto medioambiental del dióxido de carbono, los óxidos de azufre, los óxidos de nitrógeno y los CFC y otros gases de efecto invernadero relacionándolo con los problemas medioambientales de ámbito global. * |
Trabajo de investigación/experimento |
2,6% |
C.E.3.4. Valorar la importancia de la industria química en la sociedad y su influencia en el medio ambiente. |
CCL, CAA, CSC
OBJ.1, OBJ.4, OBJ.5, OBJ.6, OBJ.7, OBJ.8 |
E.A.3.4.2. Propone medidas y actitudes, a nivel individual y colectivo, para mitigar los problemas medioambientales de importancia global. *
|
Tarea individual/colectiva |
1,8% |
||
E.A.3.4.3. Defiende razonadamente la influencia que el desarrollo de la industria química ha tenido en el progreso de la sociedad, a partir de fuentes científicas de distinta procedencia. * |
Observación en clase |
1,8% |
Bloque 4. El movimiento y las fuerzas
ESTÁNDARES |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
PESO |
CRITERIOS |
|
E.A.4.1.1. Determina, experimentalmente o a través de aplicaciones informáticas, la velocidad media de un cuerpo interpretando el resultado. |
Trabajo investigación/experimento |
2,0% |
C.E.4.1. Establecer la velocidad de un cuerpo como la relación entre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo. |
CMCT
OBJ.1, OBJ.2 |
E.A.4.1.2. Realiza cálculos para resolver problemas cotidianos utilizando el concepto de velocidad. * |
Prueba escrita |
2,5% |
||
E.A.4.2.1. Deduce la velocidad media e instantánea a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo. |
Prueba escrita |
2,5% |
C.E.4.2. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas espacio/tiempo y velocidad/tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando éstas últimas. |
CMCT, CAA
OBJ.1 , OBJ.2, OBJ.3 |
E.A.4.2.2. Justifica si un movimiento es acelerado o no a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo. * |
Prueba escrita |
2,5% |
||
E.A.4.3.1. Interpreta el funcionamiento de máquinas mecánicas simples considerando la fuerza y la distancia al eje de giro y realiza cálculos sencillos sobre el efecto multiplicador de la fuerza producido por estas máquinas. |
Cuaderno de clase/informe |
3,0% |
C.E.4.3. Valorar la utilidad de las máquinas simples en la transformación de un movimiento en otro diferente, y la reducción de la fuerza aplicada necesaria. |
CCL, CMCT, CAA
OBJ.1, OBJ.5 |
E.A.4.4.1. Relaciona cuantitativamente la velocidad de la luz con el tiempo que tarda en llegar a la Tierra desde objetos celestes lejanos y con la distancia a la que se encuentran dichos objetos, interpretando los valores obtenidos. * |
Tarea individual/colectiva |
3,0% |
C.E.4.4. Identificar los diferentes niveles de agrupación entre cuerpos celestes, desde los cúmulos de galaxias a los sistemas planetarios, y analizar el orden de magnitud de las distancias implicadas. |
CCL CMCT CAA
OBJ.1, OBJ.4 |
Bloque 5. Energía
ESTÁNDARES |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
PESO |
CRITERIOS |
|
E.A.5.1.1. Argumenta que la energía se puede transferir, almacenar o disipar, pero no crear ni destruir, utilizando ejemplos.
|
Prueba escrita |
1,7% |
C.E.5.1. Reconocer que la energía es la capacidad de producir transformaciones o cambios. |
CMCT
OBJ.1 |
E.A.5.1.2. Reconoce y define la energía como una magnitud expresándola en la unidad correspondiente en el Sistema Internacional. * |
Prueba escrita |
1,7% |
||
E.A.5.2.1. Relaciona el concepto de energía con la capacidad de producir cambios e identifica los diferentes tipos de energía que se ponen de manifiesto en situaciones cotidianas explicando las transformaciones de unas formas a otras.
|
Prueba escrita |
1,7% |
C.E.5.2. Identificar los diferentes tipos de energía puestos de manifiesto en fenómenos cotidianos y en experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. |
CMCT, CAA
OBJ.1, OBJ.2 |
E.A.5.3.1. Explica el concepto de temperatura en términos del modelo cinético-molecular diferenciando entre temperatura, energía y calor.
|
Prueba escrita |
1,7% |
C.E.5.3. Relacionar los conceptos de energía, calor y temperatura en términos de la teoría cinético-molecular y describir los mecanismos por los que se transfiere la energía térmica en diferentes situaciones cotidianas. |
CCL, CMCT, CAA
OBJ.1, OBJ.2 |
E.A.5.3.2. Conoce la existencia de una escala absoluta de temperatura y relaciona las escalas de Celsius y Kelvin. * |
Prueba escrita |
1,7% |
||
E.A.5.3.3. Identifica los mecanismos de transferencia de energía reconociéndolos en diferentes situaciones cotidianas y fenómenos atmosféricos, justificando la selección de materiales para edificios y en el diseño de sistemas de calentamiento. * |
Prueba escrita |
1,2% |
||
E.A.5.4.1. Explica el fenómeno de la dilatación a partir de alguna de sus aplicaciones como los termómetros de líquido, juntas de dilatación en estructuras, etc. |
Prueba escrita |
1,2% |
C.E.5.4. Interpretar los efectos de la energía térmica sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y en experiencias de laboratorio. |
CCL, CMCT, CAA, CSC
OBJ.1, OBJ.5 |
E.A.5.4.2. Explica la escala Celsius estableciendo los puntos fijos de un termómetro basado en la dilatación de un líquido volátil. *
|
Cuaderno de clase/informe |
1,2% |
||
E.A.5.4.3. Interpreta cualitativamente fenómenos cotidianos y experiencias donde se ponga de manifiesto el equilibrio térmico asociándolo con la igualación de temperaturas. |
Exposición oral |
1,2% |
||
E.A.5.5.1. Reconoce, describe y compara las fuentes renovables y no renovables de energía, analizando con sentido crítico su impacto medioambiental. * |
Prueba escrita |
1,2% |
C.E.5.5. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del ahorro energético para un desarrollo sostenible. |
CCL, CAA, CSC
OBJ.1, OBJ.3, OBJ.5, OBJ.7, OBJ.8 |
E.A.5.6.1. Compara las principales fuentes de energía de consumo humano, a partir de la distribución geográfica de sus recursos y los efectos medioambientales. * |
Tarea individual/colectiva |
1,2% |
C.E.5.6. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energía empleadas en la vida diaria en un contexto global que implique aspectos económicos y medioambientales. |
CCL, CAA, CSC, SIEP
OBJ.1, OBJ.3, OBJ.4, OBJ.5, OBJ.6, OBJ.7, OBJ.8 |
E.A.5.6.2. Analiza la predominancia de las fuentes de energía convencionales frente a las alternativas, argumentando los motivos por los que estas últimas aún no están suficientemente explotadas. |
Exposición oral |
1,2% |
||
E.A.5.7.1. Interpreta datos comparativos sobre la evolución del consumo de energía mundial proponiendo medidas que pueden contribuir al ahorro individual y colectivo. |
Debate en clase |
1,2% |
C.E.5.7. Valorar la importancia de realizar un consumo responsable de las fuentes energéticas. |
CCL, CAA, CSC
OBJ.1, OBJ.4, OBJ.5, OBJ.6, OBJ.7, OBJ.8 |
E.A.5.8.1. Reconocer la importancia que las energías renovables tienen en Andalucía * |
Exposición oral |
1,2% |
C.E.5.8. Reconocer la importancia que las energías renovables tienen en Andalucía |
CCL, CSC
OBJ.1, OBJ.4, OBJ.5, OBJ.8 |